Curso gratis Lengua de Signos Nivel Medio - Avazando (B1-B2)

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OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS LENGUA DE SIGNOS NIVEL MEDIO - AVAZANDO (B1-B2)

Este curso de Lengua de Signos ofrece una formación básica-funcional en la materia para personas que no tienen conocimientos previos. Debemos saber que la Lengua de Signos Española es la lengua natural de comunicación de las personas Sordas españolas. Aun siendo la lengua de este colectivo numeroso de personas, ha estado relegada de muchos ámbitos sociales de participación. Este curso de Lengua de Signos le capacita para tener comunicaciones básicas pero funcionales en la Lengua de Signos Española (LSE).

CONTENIDO DEL CURSO GRATIS LENGUA DE SIGNOS NIVEL MEDIO - AVAZANDO (B1-B2)

MÓDULO 1. MESPECIALIZACIÓN EN LENGUA DE SIGNOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA LENGUA DE SIGNOS

1. Conocimiento de la lengua de signos y su evolución
2. Elementos de la comunicación
3. El léxico de la LSE
4. Tipos y formas del discurso
5. Rutinas y fórmulas básicas de interacción social
6. Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente
7. La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Introducción a la Lengua de Signos Española (LSE)
2. La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral
3. La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual
4. La percepción visual como elemento principal de la comunicación
5. La discriminación visual
6. La memoria visual
7. Recursos expresivos propios del cuerpo
8. Emisión correcta de los signos en la lengua de signos
9. La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos
10. Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTUDIO DE LA MORFOLOGÍA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado
2. Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo
3. Estudio de la morfología de la lengua de signos desde los siguientes aspectos
   1. El género
   2. Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado
   3. La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)
   4. La pronominalización
   5. La pluralización
   6. Los clasificadores
   7. Las preposiciones propias
4. La descripción de la lengua de signos en cuanto a:
   1. El orden de los elementos dentro de la oración
   2. La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación
   3. La función gramatical del complemento circunstancial de lugar
   4. Aspectos distribucionales
   5. Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...)
5. Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la lengua de signos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOSOCIOLOGÍA DE LA POBLACIÓN SORDA Y SORDOCIEGA

1. Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda
2. La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda
3. El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD))
4. Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda
5. Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN

1. Introducción
2. Definición de sordera, discapacidad auditiva y sus causas
3. Clasificación
   1. Clasificación audiológica
   2. Clasificación otológica
   3. Clasificación según el momento de aparición
4. La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas
5. La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES

1. Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales
   1. Definición de conceptos
   2. Afecciones oculares más frecuentes
   3. Reacciones emocionales ante la ceguera
   4. Estimulación rehabilitación visual
   5. ¿Qué es la baja visión?
   6. Situación del deficiente visual
   7. Beneficiarios de la rehabilitación visual
2. La percepción táctil. El sentido del tacto
3. Marco general de la sordoceguera
   1. Características y población
   2. Etiologías
   3. El papel de la familia
   4. Recursos humanos
   5. Acceso al empleo
4. Sistemas de comunicación con las personas sordociegas
   1. Alfabéticos
   2. No alfabéticos
5. Conocimiento y manejo del sistema Braille
6. Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas
7. Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas
8. Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales
   1. Actividades recreativo-culturales
   2. Publicaciones
   3. Conferencias
   4. Organismos relacionados con la sordoceguera

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (ILSE)

1. Técnicas de interpretación de la L.S.E
2. Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.
3. La función del guía-intérprete
4. Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sorda o sordociega
   1. Comunicación y movilidad
   2. Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete
   3. Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete
5. Enfermedades propias de la profesión

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓDIGO ÉTICO Y REGLAMENTO PROFESIONAL DE LOS INTÉRPRETES DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Código ético
   1. De los intérpretes
   2. De los intérpretes de la lengua de signos
2. Reglamento profesional de la interpretación
3. Las asociaciones de intérpretes
4. Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA COMO SISTEMA AUMENTATIVO Y ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN

1. Introducción
2. Aplicaciones de los SAAC
3. Posibilidades para la utilización de un código
4. Clasificación de los SAAC
   1. SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros
   2. SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (spc), bliss, otros

UNIDAD DIDÁCTICA 10. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

1. Bases para la integración laboral
2. Guía o técnicas de autoempleo
3. Cooperativas, S.A.L., Empresario individual
4. Contratos de trabajo
5. Seguridad Social
6. Nóminas
7. Relaciones laborales
8. Tipos de empresa
9. Estrategias de búsqueda de empleo
10. Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa
11. Búsqueda de espacios de apoyo personal como parte del proceso de búsqueda de trabajo
12. La transición al trabajo (demanda y oferta de empleo)
13. Derechos y deberes de los trabajadores
14. Oficinas del INEM
15. Programas de Fomento de empleo

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ACTIVIDADES, EJERCICIOS, JUEGOS, DIÁLOGOS, ETC., ENCAMINADOS A LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Juego de roles
2. Simulaciones
3. Ejercicios de memorización
4. Ejercicios de atención
5. Actividades de atención visual (enfoque y visión periférica)
6. Actividades de discriminación visual
7. Actividades de memoria visual

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE). ESTRUCTURA, ARTICULACIÓN, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LSE

1. Juegos de vocabulario
   1. Vocabulario por temas
   2. El alfabeto viviente
   3. Policías y ladrones
   4. Sopas de letras
2. Juegos de estructuras gramaticales
   1. Adivina mi oficio
   2. Juego de las asociaciones
   3. Juego de las adivinanzas
   4. Descripción de objetos o situaciones
   5. Memorizar frases largas signadas
3. Actividades para la práctica del Sistema Braille
4. Actividades de dactilológico en palma

UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN, EXPRESIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES EN LA LENGUA DE SIGNOS

1. Actividades de expresión facial y corporal y uso del espacio
2. Actividades de comprensión y de expresión
3. Actividades para desarrollar la expresión natural
4. Ejemplo de Unidad Didáctica: “La familia”

MÓDULO 2. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA UMBRAL, B1

UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (II)

1. Ámbitos
   1. Personal
   2. Proyectos vitales
   3. Sentimientos y estados de ánimo: sorpresa, la alegría, la tristeza, la curiosidad y la indiferencia
   4. Creencias, opiniones acuerdos y desacuerdos
   5. Ocio y tiempo libre: aficiones, cine, teatro, exposiciones, deportes, viajes…
   6. Social y político: actualidad, asociacionismo, entidades…
   7. Sanitario
   8. Educativo: niveles educativos, perfiles profesionales, material, programación
2. Entornos
   1. Familiar y doméstico: relaciones de parentesco, vivienda, ciclo vital de las familiar
   2. Laboral: relaciones, oficina, taller, fábrica, maquinaria, empresa…
3. NNTT y accesibilidad
4. Movimiento Asociativo de Personas Sordas: organización y participación
5. Gestiones básicas: empadronamiento, declaraciones fiscales, abrir una cuenta bancaria, matrícula, DNI
6. Planificación: necesidades, acciones, objetivos y conclusiones
7. Fuentes documentales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (II)

1. Adecuación de la atención visual, y actitud de «escucha» a los distintos interlocutores
2. Preparación de la intervención
3. Exposición y discurso: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás.
4. Autocorrección
5. Control de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (II)

1. Describir
2. Expresar propósitos en relación al futuro próximo
3. Argumentar
4. Exponer
5. Entrevistar
6. Debatir: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás
7. Análisis de textos signados (I): ideas principales y secundarias e ideas y/o valores no explícitos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (I)

1. Concepto y uso del sistema dactilológico
2. La articulación del signo
3. Clasificadores: tipos y usos
4. El número
5. El espacio con valor gramatical y el rol en LSE
6. La concordancia
7. La comparación
8. Conectores discursivos
9. La oración: categorías y funciones. La concordancia del verbo con otros elementos de la oración
10. Textos signados: narrativos, descriptivos y conversacionales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (II)

1. Respeto a las pautas comunicativas y sociales propias del entorno de las personas sordas
2. Otros profesionales de la comunidad sorda: perfiles y funciones
3. Interés por la adaptación de obras literarias conocidas a la situación y experiencias de las personas sordas
4. Producciones culturales de la comunidad sorda. El teatro y la poesía como modo de expresión y transmisión de conocimientos
5. Aproximación al concepto de identidad sorda
6. Aproximación histórica de la Comunidad Sorda: conocimiento de hechos, datos y personajes relevantes en la historia de las personas sordas. El papel de las asociaciones como agentes sociales y culturales y otras organizacio

MÓDULO 3. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO, B2.1

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (I)

1. Ámbitos
   1. Social
   2. Académico
   3. Profesional
   4. Ocio
   5. Prensa
   6. Cultura
2. Actualidad
3. Personal: emociones, humor, carácter, personalidad
4. Legislación en materia de discapacidad, accesibilidad, entre otras
5. Elementos de la comunicación viso-gestual

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (I)

1. Adecuación de las producciones signadas a diferentes contextos (formales, académicos, etc.) e interlocutores

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (I)

1. Análisis de textos signados (II). Ideas clave y síntesis
2. Discurso: estructura interna y externa, en distintos contextos y para diferentes tipos de audiencia
3. Exposición
4. Descripción
5. Argumentación
6. Síntesis

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (II)

1. Parámetros formativos: configuración, movimiento y lugar de articulación, orientación, punto de contacto, planos y componentes no manuales
2. Estructura y segmentación del signo
3. La negación
4. Derivación y composición. Campos semánticos y familias léxicas
5. Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia
6. El espacio con valor gramatical
7. Coherencia, cohesión y adecuación
8. Oraciones compuestas. Coordinación
9. Textos expositivos y argumentativos
10. Elementos suprasegmentales: ritmo y entonación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (III)

1. La variación espacial. Riqueza plurilingüe
2. El papel de la LSE en los contextos familiares y educativos
3. Nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación en LSE: uso de la cámara de vídeo y tratamiento audiovisual
4. La LSE y su valor identitario para la comunidad sorda
5. Producciones artísticas de personas sordas. Cine y teatro en LSE

MÓDULO 1. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO, B2.2

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (II)

1. Política y sociedad
2. Derecho
3. Economía
4. Nuevas tecnologías
5. Educación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (II)

1. Negociación de significados y estrategias para una comunicación eficaz

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (II)

1. Análisis de textos signados (III): ideas clave y síntesis
2. Entrevista: dinámica y funciones
3. Debate: procedimientos y estrategias para la comunicación
4. Reflexión
5. Discurso y conversación
   1. Actos de habla
   2. Marcadores discursivos
   3. Turnos de conversación
   4. La expresión referida

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (III)

1. Estructura y segmentación del signo
2. Elementos no manuales: expresión facial y patrones labiales
3. Componentes no manuales: en el léxico, en la morfología, la sintaxis y en el discurso
4. Los cuantificadores
5. El carácter tridimensional. El volumen y la trayectoria
6. Las predicaciones y sus tipos: no verbal y verbal
   1. Elipsis de sintagmas
   2. Elisión del sujeto
   3. Predicaciones impersonales
   4. Tiempo, aspecto y modalidad
7. Aspectos verbales y tipos de complementos
8. La iconicidad y simultaneidad
9. Verbos modales
10. Oraciones compuestas: subordinación externa e interna y combinación de composiciones

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (IV)

1. Los medios de comunicación social y la LSE
2. Comunidad sorda internacional. El sistema de signos internacional
3. Historia de las lenguas de signos en España