Curso gratis Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas

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OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS

Este curso en Planificación de la Formación en las Empresas le ofrece una formación especializada en la materia. Los cambios acontecidos en el mundo del trabajo están exigiendo nuevas estrategias formativas y la renovación de las metodologías didácticas. Hoy en día, la formación inicial supone tan sólo el comienzo de todo un camino por recorrer. En efecto, la formación permanente de los profesionales es un requisito indispensable para poder hacer frente a las demandas y requerimientos del entorno laboral.

CONTENIDO DEL CURSO GRATIS ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DEL TALENTO

1. Introducción
2. ¿Qué es la administración del talento humano?
3. Definición de recursos y talento humano
4. ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
5. Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
6. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
7. Enfoque de diagnóstico a la formación
8. Estimación de las necesidades de formación
9. - Análisis de la organización
10. - Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
11. - Análisis de la persona
12. - Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
13. Selección y diseño de los programas de formación
14. - Habilidad del alumno para aprender
15. - Motivación del alumno por aprender
16. - Práctica activa
17. - Conocimiento de los resultados
18. - Retención
19. - La transferencia entre la formación y el trabajo
20. - El ambiente de la instrucción y los instructores
21. Elección del contenido de la formación
22. - Áreas comunes del contenido de la formación
23. - Orientación
24. - Desarrollo de la dirección
25. Elección de los métodos para impartir información
26. - Formación en el lugar de trabajo
27. - Conferencias
28. - Técnicas audiovisuales
29. - Instrucción programada
30. - Instrucción asistida por ordenador
31. La motivación
32. Un modelo de expectativas del proceso de motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

1. La Conceptualización del Término “Competencia”
2. La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
3. Cualificaciones profesionales
4. Un caso práctico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Supuestos generales
2. - Necesidades de formación
3. - Mecanismos orientadores
4. - Tendencias
5. - Capacidad dinamizadora
6. Nuevos enfoques de la formación
7. - Desarrollo continuo
8. - Enfoque sistemático
9. - Enfoque de gestión
10. La gestión pedagógica
11. - Objetivos
12. - Contenidos
13. - Métodos
14. - Medios
15. - Actividades

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Supuestos generales
2. - Objetivos
3. - Contenidos generales
4. Niveles de intervención
5. - Nivel estratégico: la política de formación
6. - Nivel de gestión: planificación de programas de formación
7. - Nivel técnico: diseño de formación
8. - Nivel formativo: formación directa
9. Fases de elaboración
10. - Formulación de objetivos
11. - Planificación operativa
12. - Planificación logística
13. Partes de un Plan de Formación
14. Recursos
15. - Recursos humanos que tenemos
16. - Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros
17. - Recursos materiales
18. Gestión y evaluación de planes formativos
19. - Gestión
20. - Evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS

1. Supuestos generales
2. Elementos del diseño
3. - Subsistema necesidades
4. - Subsistema institucional
5. - Subsistema grupo
6. - Subsistema objetivos
7. - Subsistema contenidos
8. - Subsistema estrategias metodológicas
9. - Subsistema evaluación
10. Metodología
11. - Tipos de procedimientos
12. - Metodologías centradas en la transmisión de la información
13. - Metodologías centradas en los procesos de aplicación
14. - Metodologías centradas en la actividad del alumno

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

1. Supuestos generales
2. - Diagnosticar las necesidades formativas
3. - Evaluación de las necesidades
4. Necesidades formativas
5. - Tipos de necesidades según su origen
6. - Pasos de un análisis de necesidades formativas
7. - Tipos de análisis
8. - Métodos de análisis de necesidades
9. Marco conceptual para identificar las necesidades formativas
10. - Identificación de vacíos
11. - Análisis y determinación de los objetivos
12. - Formulación de la demanda formativa
13. - Diagnóstico reactivo o proactivo
14. - Momento del diagnóstico
15. Modelo de diagnóstico de necesidades
16. - Determinar la finalidad y la dimensión
17. - Planificar cómo recabar y conseguir la información
18. - Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales
19. - Analizar las causas de los vacíos
20. - Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación
21. - Creación del directorio de competencias
22. - Validar y consensuar el análisis
23. - Determinar las necesidades formativas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS

1. Supuestos generales
2. Definir los objetivos formativos
3. - Tipos de objetivos
4. - Cómo definir los objetivos de aprendizaje
5. - Utilidad de la definición de objetivos
6. Formulación de objetivos de aprendizaje
7. - El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje
8. - Problemas habituales en la formulación de objetivos
9. Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje
10. - Taxonomía de Bloom

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS

1. Supuestos generales
2. - Principios generales de carácter didáctico
3. Definir los contenidos de aprendizaje
4. - Clasificación
5. - Criterios diferenciadores de los contenidos
6. La selección de contenidos
7. - Selección y priorización
8. Secuenciación de contenidos
9. - Programación cíclico-vertical
10. - Programación cíclico-horizontal
11. - Programación concéntrica
12. Las fuentes de información
13. - Cómo sistematizar información
14. Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos
15. - Para el diseño del curso
16. - Para el proceso del curso: el diseño de sesiones
17. - Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA METODOLOGÍA

1. Supuestos generales
2. - Concepto de metodología y método
3. El método: evolución conceptual
4. Criterios para la construcción del método
5. - De la intención a la acción
6. - Aprender a aprender
7. Los métodos formativos
8. - Conferencia o lección magistral
9. - Aprendizaje a través de ordenador
10. - Juegos y simulaciones
11. - Formación en el puesto de trabajo
12. - Métodos orientados a los equipos

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EVALUACIÓN

1. Conceptualización
2. Dimensiones de evaluación
3. La evaluación de aprendizajes
4. - La evaluación inicial de los aprendizajes
5. - La evaluación continua de los aprendizajes
6. - La evaluación final de los aprendizajes
7. Evaluación de procesos
8. - Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas
9. - Evaluación de procesos y toma de decisiones
10. - Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos
11. - Metodología de la evaluación de los procesos
12. Niveles de evaluación
13. - Nivel 1
14. - Nivel 2
15. - Nivel 3
16. - Nivel 4
17. - Nivel 5
18. - Nivel 6

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN

1. Presupuestos de formación
2. - Tipos de presupuestos en formación
3. - Criterios para establecer el presupuesto de formación
4. Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
5. Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz
6. - Cursos Subvencionados para trabajadores
7. - Agenda Digital para España
8. - Escuelas Taller y Casas de Oficio
9. - Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 12 . EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

1. Qué es
2. En qué consiste
3. - La entrevista
4. - Los grupos de discusión
5. Cómo hacerlo
6. Conclusiones
7. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
8. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
9. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
10. - En qué consiste
11. - Cuándo utilizarlo
12. Cómo evaluar el coste de la formación
13. - En que consiste
14. - Cuándo utilizarlo
15. - A quién Beneficia